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加強校園文化建設提升醫學職業精神

發布時間:2019-01-31 09:30

  醫學職業精神培養是醫學院校立德樹人的重要內容,而校園文化建設則是完成立德樹人根本任務的重要途徑,二者相輔相成、相得益彰。因此,以校園文化建設提升醫學職業精神不僅是可行的,而且是必然的。


  一、校園文化建設與醫學職業精神培養的關系


  校園文化是一個學校在長期辦學實踐中形成的物質和精神財富的總和,主要包括精神文化、物質文化、制度文化和行為文化四種形態。


  職業精神是與人們的職業活動緊密聯系的,具有自身職業特征的精神。醫學職業精神是職業精神在醫療衛生領域的具體表現。2005年,中國醫師協會發出了學習新世紀醫師職業精神――醫師宣言的倡議,提出了三項基本原則和十條職業責任。概括起來就是尊重關愛生命、平等誠信待人、精技尚美敬業。


  校園文化建設是為學校育人服務的,而醫學職業精神正是醫學院校人才培養的核心素質。因此,醫學院校校園文化建設應圍繞醫學生職業精神培養進行。同時,校園文化建設也為醫學院校醫學生職業精神培養提供了基本途徑,二者相輔相成、相互促進,統一于社會主義核心價值觀之中。社會主義核心價值觀是我們黨對新時期國家、社會、公民應當遵循的價值原則和道德規范的全面概括,也為醫學院校的立德樹人指明了方向。社會主義核心價值觀、醫學職業精神、醫學院校校園文化建設三者關系猶如旗幟、靈魂、人之間的關系。沒有旗幟的引領,靈魂就會迷失,人就會不知往哪里去;沒有靈魂,人就是徒有軀殼的行尸走肉;而沒有人的物質存在,旗幟就會沒人舉,靈魂就會失去棲息的處所。


  二、醫學院校校園文化建設與醫學生職業精神培養的現狀


  (一)校園文化建設缺乏頂層設計


  一是醫學院校校園文化建設缺乏核心價值。核心價值表現于學校是一個高度凝練的、體現該校特色的、被全體師生員工接受的基本理念和精神。雖然醫學院校普遍擁有自己的校風教風學風、辦學理念、制度文化等,但缺乏對這些多種表現形式理念的科學提煉,還未形成現代意義上的由核心價值統領的大學精神。這種狀況導致在校園文化建設中,文體娛樂、建筑設計、規章制度各有各的主題,看似豐富多彩,但無“靈魂”,甚至出現部分文化建設理念相左,效果相互抵消的現象。


  二是校園文化建設缺乏統一規劃。校園文化系統涵蓋了物質文化、制度文化、活動文化等子系統,包括了學校、社會、教師、學生、文化載體等內外要素,如何發揮它們各自的特點和優勢,形成強大的系統功能,需要用整體觀念、長遠觀念和聯系的觀點做好規劃和設計。但有的醫學院校缺乏這樣的科學規劃,導致許多校園文化建設項目建了拆,拆了建,重復浪費。或是急功近利、面子工程,或是各部門各自為政,缺乏統一協調,大大降低了校園文化系統的整體功能。


  (二)校園文化建設缺乏內涵高度


  當前,隨著經濟全球化和生活網絡化進程的加深,中外文化、社會主義和資本主義文化交流交融交鋒日趨熱絡。一些落后、腐朽、庸俗、低級的文化思想也在國內滋生發展,并給我們的校園和師生帶來重大影響。許多校園墻面的涂鴉充斥著色情和粗俗的語言,一些文藝表演也低級庸俗,而缺乏直接監管的網絡更成為各種非社會主義文化展示的舞臺,甚至一些大學課堂和講座為了迎合學生口味也出現了過度娛樂化的傾向。這些現象都是與“立德樹人”的學校職責和“以文化人”的文化本意格格不入的。因此,必須努力糾正當前醫學院校校園文化缺乏內涵和高度的現狀。


  (三)校園文化建設缺乏自身特色


  特色是一個或一種事物所獨有的顯著區別于其他事物的風格或形式等。醫學院校具有醫療行業性和衛生服務性,這既是特色也是優勢。因此,其校園文化建設應體現其職業性、技能性、市場導向性和地方性等特色,才能定位準確、優勢明確、服務精確。但當前許多醫學院校校園文化建設恰恰缺乏自身特色。其在發展理念、制度制定、文化活動、建筑雕塑設計,甚至教風學風和學生實踐活動設計上都千篇一律,相互照抄照搬,導致忽略學生個體差異性和職業差異性,不利于人才的個性化和創新性發展。


  (四)辦學宗旨偏離了職業教育的根本任務


  長期以來,許多職業院校都以“提高經濟效益”為宗旨,部分甚至完全偏離了“立德樹人”這一根本任務。具體表現在:一是把主要精力用以招生宣傳,甚至為了招攬生源,不惜采用請客送禮、給回扣等不正當方式。這些做法敗壞了高考招生的嚴肅性和規范性,是違法違規的行為,非常不利于學生的思想道德發展。二是投入巨資用于宿舍、餐廳等生活設施和校園景觀建設。本來提供必要的基礎設施無可非議,但他們是為了商業目的,是想用優越優美的硬件吸引學生來上學,并不是出于“立德樹人”這個出發點。這就導致這些學校建設有硬件沒軟件,有形式沒內容,有環境沒文化。三是重職業技能培訓,輕職業精神培養。這些做法明顯偏離了“立德樹人”的根本任務。


  (五)醫學生職業精神教育教學方法方式落后


  職?I精神的培養是一個“知”“情”“意”“行”的過程,最終要落實到行動上,這就需要大量的實踐活動。但目前的職業精神教育方式還是以課堂灌輸為主,停留在“知”的階段。部分教師采用了案例教學法和小品劇角色扮演法,加強了醫學生的“情”和認同感、責任感。但“意”和“行”則需要大量反復的臨床實踐才能不斷鞏固和強化。因此,需要進一步改革醫學職業精神的教育教學方法,比如在校內實驗實訓室進行模擬臨床,在醫院實習期間開展道德查房,以增強醫學生運用所學職業道德規范指導自己臨床實踐行為的能力,保障職業精神落實到日常工作和生活中去。


  三、加強校園文化建設、提升醫學職業精神的途徑和方法


  (一)厚植醫學院校校園精神文化,打造特色職業精神


  醫學院校要依照職業教育的發展要求,圍繞醫學院校人才培養目標,結合本地經濟發展和自身實際,形成辦學思路、制定校風校訓,努力構建有醫學職業特色的校園精神文化。


  1.用社會主義核心價值觀指導醫學院校校園精神文化建設。社會主義核心價值觀為高校指明了“立什么德”“樹什么人”,即立“24字”的德,樹社會主義的人。這是社會主義辦學方向的必要保證。各級各類企業事業單位和社會組織的文化建設、各行各業的職業道德培育也必須以社會主義核心價值觀來引領。醫學院校的校園文化建設與醫學生職業精神培養也不能例外。實際上,醫學職業精神中患者利益至上、大醫精誠、生命至上、促進社會公平、患者自主原則等關鍵字眼,都包含在愛國、敬業、誠信、友善、民主、自由、平等、公正、和諧、法治之中。可見,社會主義核心價值觀既為醫學院校校園文化建設和醫學職業精神的培養提供了基本遵循,也提供了基本途徑。河南護理職業學院在打造特色校園文化建設中,充分利用網站、宣傳櫥窗、微博、微信等宣傳陣地,刊載“圖說我們的價值觀”“踐行價值觀,文明我先行”等公益廣告,深化社會主義核心價值觀宣傳教育。還建造了大型社會主義核心價值觀主體文化墻,讓大家一入學校大門就能看到,還可以到墻下瞻仰,使核心價值觀時刻沖擊師生的視野,深深烙在師生的心中,收到了良好的效果。2.用醫學院校獨特的學校精神引領校園文化建設。每個學院因其歷史傳統、地域文化、自身發展狀況的不同而形成了與眾不同的獨特精神,即使同為醫學院校,每個學校也有其“個性”,是形成個體學校精神的內核,校園文化建設要體現、發揚這種精神而不是相反,才能形成獨特的校園文化精神。而且也只有將這種精神融入到其辦學理念、辦學方針、校風、教風之中,才能發揮其最大的凝魂聚力的作用。河南護理職業學院在這方面做了大量有效的工作。


  一是學院通過升格迎評活動,提煉出了特別能吃苦、特別能戰斗的“升格精神”;通過新校區建設和搬遷工作形成了“有條件要上,沒有條件也要上”的新校區建設精神。并根據我院實際,確立了“三年打基礎、五年上水平、十年升本科”的奮斗目標,制定了“解放思想、開拓創新、務實重干、跨越發展”的辦學思路,“以就業為導向、以服務為宗旨”的辦學方針和立足中原、輻射全國、走向世界的戰略規劃。這些共同的價值觀念和美好愿景極大地鼓舞、激發了全體師生員工的工作斗志。


  二是精心設計了校徽、校風校訓、教風學風。校徽由我國著名書法家陳天然先生題字,英文校名為HENANVOCATIONALCOLLEGEOFNURSING,標準數字“1951”是學院最初創建的年份。標準圖像由“南丁格爾提燈”“司母戊大方鼎”與“地球”三部分同構而成。“南丁格爾提燈”象征護理先驅南丁格爾的“人道、博愛、貢獻”精神和“燃燒自己,照亮別人”的救死扶傷精神,代表護理學院核心文化。“方鼎”象征學院立信、權威及學院地域文化特征。方鼎形同字母“H”,代表河南、護理、呵護、護士。“地球”代表全世界及所有的人,象征學院人面向世界、走向世界的美好愿景。標準色彩護理紅象征生命、人道主義精神;青銅灰具有世界性文明的品格,給人以嚴謹沉穩、求真務實的傳統韻味,具有堅毅執著、洗盡鉛華的特質。色彩應用融合了傳統文化與現代氣息,體現了文化性、學術性和創新性。院徽整體構圖簡潔大方,寓意深刻,充分體現了河南護理職業學院用愛心高擎南丁格爾的生命燭光,堅守弘揚愛心、鼎立中原、走向世界的理想與追求,極富有活力的精神文脈和文化傳承!校訓是“敦品勵志、篤學健魄”;校風是“團結進取、求實創新”;教風是“敬業崇德、博?堊轄鰲保謊Х縭恰俺鮮瞪撲肌⒕?技尚美”。目前,我們通過全國征集,確定了校歌。這些做法和設計極具地方文化和個體特色,成為我們護理學院人的精神標志。


  三是注重校史館的建設和校志的編撰工作。通過校史館建設和校志編撰,廣大師生員工可以了解我院的歷史和成就、弘揚我院的優良傳統。我院每年還邀請退休老教師到校史館作相關專題報告,每年舉辦學院十大新聞事件評選等。這些做法增強了大家的成就感、分享感和自豪感。


  (二)建設醫學院校校園物質文化,營造職業精神培養的良好氛圍


  1.打造統一的視覺識別系統。校園文化建設工程宏大,內容豐富。漫步校園、進樓入室,如果在視覺上給人以眼花繚亂的感覺,不僅讓人不舒服,更缺乏文化育人的功能。為此,醫學院校要精心打造規范統一的視覺識別系統,設計一套個性化、標準化、系統化的視覺方案,不僅有利于視覺識別和記憶,從而容易被社會公眾所辨識,還有利于傳播學校的辦學理念和精神文化,塑造獨特的學校品牌形象。同時,統一規范的視覺識別系統也有利于校園人增強身份意識、樹立集體主義思想。


  2.營造優美的校園環境和獨特的文化氛圍。一是綠化、美化校園環境,保持校園、教室、餐廳、宿舍干凈整齊,充分發揮環境的育人功能。二是加強文化設施建設,除校史館、圖書館、學生活動中心之外,還可以建設主體廣場、主體景觀等。可以開設衛生知識宣傳欄、傳統文化主體走廊等。河南護理職業學院立足醫療衛生行業文化,建設了南丁格爾廣場;在教學樓辦公樓走廊張貼了諾貝爾生理學或醫學獎獲得者、南丁格爾獎獲得者、中國名醫、中外名人的畫像和名言;開辦主題宣傳欄宣傳優秀校友、優秀實習生、優秀合作醫院、優秀醫院精神、先進行業理念、傳統職業道德等,起到了很好的教育作用。


  3.開辟專業化的新媒體宣傳陣地。目前醫學院校普遍都有廣播站、數字廣播電視、網站論壇、微博博客、校園官網、校園BBS、網絡報刊、短信、微信公眾平臺等等。尤其是新媒體以其及時性、超時空性和交互性日益受到大學生追捧。但新媒體上各種思想觀念和信息“魚龍混雜”,必然會稀釋學校教育的“正能量”。因此,應該組建一支專業化的新媒體教師隊伍,切實了解網上、線上學生思想動態和突發輿情,及時傳播正面信息。同時,利用新媒體平臺與學生互動,解決他們的實際問題,可以大大提高職業精神教育的效果。


  (三)完善醫學院校校園制度文化,促進醫(院)校融合


  醫學高職院校的制度文化主要包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面。


  1.促進醫院制度文化和學校制度文化的融合。在醫(院)校合作、工學結合背景下,醫學院校的制度文化建設重點就是促進醫院和學校文化的融合。學校應深入研究,精心選擇先進的、與自身相容度高的醫院文化進行學習,細致打磨極具特色的優秀醫學院校管理制度,這樣有利于塑造醫學生的職業道德素養,順利完成由醫學生到醫院職工的身心過渡。


  2.加強學院領導、教師、輔導員隊伍建設。醫學院校學生職業精神的培養很大程度上是靠教師、輔導員,通過一言一行的連續性的、直接的、潛移默化的影響實現的。但由于專業和個人履歷限制,目前醫學院校中領導、教師和輔導員隊伍存在著醫學專業教育與人文素養培育無法兼具的問題。這些都不利于醫學生職業精神的培育。因此,醫學院校要制定完備的師資隊伍培養和管理機制,搭建各種平臺,給予政策支持,使教職工各顯其能、各展所長,打造一支高水平的職業精神教育團隊。


  3.構建家、醫(院)校“三位一體”的醫學生職業修養考評機制。隨著校企合作、工學結合模式的進一步發展,學校教育逐漸延伸至行業、企業、社區等社會組織。尤其是醫學生寒暑假的見習和畢業前的實習,其在家庭和各級各類醫療衛生單位的時間長達1年左右。根據洛倫茨的錨定效應,在見習、實習階段,醫學生不僅可以實現理論與實踐的有機結合,還是接收醫師職業精神理念最敏感、最關鍵的時期。因此,應該對這一時期的教育倍加關注。這就需要家庭、學校、醫院聯合,形成教育合力,在醫學生職業精神培養上通力合作,協調一致。為此,要創建完善的醫學生職業修養考評機制。醫學院校可以增加職業精神考核在實習評分中的比重,并邀請醫學生的家庭及社會實踐單位參照醫學院校考評制度給醫學生在職業道德素養等方面的表現進行評分,督促醫學生職業精神的培養。(四)規范醫學院校校園行為文化,突出人才培育目標


  校園行為文化對于提升學校的公共形象和社會聲譽至關重要。但近年來許多院校的行為日益出格夸張、奢侈浪費、低級粗俗,喪失了其作為文化的深刻內涵和教化功能。因此,醫學院校在校園文化建設中要規范其行為文化。


  1.堅持學校活動的德育目標。立德樹人是高校教育的根本任務。醫學院校是培養醫療衛生服務需要的,德、智、體、美全面發展的,具有良好職業道德的專門人才的。醫學院校要緊緊圍繞這一目標,把社會主義核心價值觀和職業精神分解到各種校園活動中去,為每一項文化活動設定德育目標,完成相應的德育任務。比如迎新晚會,要突出愛護新生、熱愛學校的主題;五四歌詠比賽要突出愛國、自強的精神;職業技能大賽要突出敬業、團結、競技、尚美的風采等等。


  2.提升校園活動的文化層次。醫學院校的文化活動包括文體活動、社團活動、競賽活動等,可以說是分門別類、豐富多彩的,大多也都是健康向上的。但也出現了一些低級粗俗的文體表演、選美選秀活動。許多活動也出現了嚴重的利益化、?世只?、庸俗化傾向。學校應該配備專門的老師和團委、學生處一道對這些活動進行監管和指導,不能任其隨意發展。要積極開展一些專題報告、名家論壇等高水平學術類活動和書法、棋藝、國學等益智類、教育類活動,以提升醫學生的人文素養。


  3.培育特色校園文化活動品牌。醫學院校要結合本土文化和醫學院校特點,勇于創新,積極探索具有自身特色的行為文化品牌。


  一是深化節日主題活動。利用各類節日和紀念日,舉辦內涵豐富的群眾性慶祝和紀念活動,弘揚愛國主義和集體主義精神。以春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等傳統節日為契機,以經典誦讀、節日民俗、文體活動為途徑,大力弘揚中華優秀傳統文化。以世界衛生日、國際護士節、國際醫師節、愛眼日、愛牙日等節日為契機,開展醫療衛生宣傳和知識競賽活動,提高衛生知識和維護健康的意識和技能。


  二是深化“法治建設”和“誠信建設”主題教育活動。積極開展依法辦校、依法治校、依法執教、依法執業宣傳教育活動。積極推動培育誠信文化建設,重點開展“誠信考試”“誠信經營”教育活動,引導學生誠信考試、誠信做人,引導校內商戶誠信經營。


  三是深入推進志愿服務活動。要健全志愿服務工作制度,加強志愿服務隊伍建設,搭建志愿服務工作平臺。醫學院校可重點建立醫療服務、關愛老人、衛生知識下鄉、殘疾人援助等具有衛生職業特色的志愿服務隊和服務品牌。


  目前,河南護理職業學院的職業技能大賽、護士風采大賽、護理禮儀大賽、五四歌詠比賽、健美操大賽和道德大講堂、法治大講堂、貧困和殘障幫扶志愿服務等活動已逐漸成熟,成為高層次的文化活動品牌。


  校園文化的構建和醫學生職業精神的培養不是一朝一夕就能完成的。在這個過程中,起核心作用的還是人的因素。包括師生員工在內的每一個校園人都應該積極參與、努力奮斗。所謂學高為師、身正為范,上行下效,這就要求教師和管理者在個人品行、言談舉止、教書育人方面,起到良好的榜樣示范作用,才能使校園文化建設和職業精神的培養發揮事半功倍的效能。


  作者:花明(作者系河南護理職業學院黨委書記)本文來自《上海精神醫學》雜志

千里馬論文網:http://www.qfkih.com.cn/yx/jc/225093.html

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