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社會主義核心價值觀與中國夢在高校思政教育中

發布時間:2015-11-27 11:19

  一、“中國夢”提出的背景及內涵

  習近平總書記在2012年年底參觀“復興之路”展覽時,第一次明確闡述了“中國夢”這個概念。這個詞匯本身不是新鮮的詞匯,由總書記再次強調提出,在時代背景下作為核心議題就體現出更多的不同。一般認為,當今時代正在經歷著復雜而深遠的變化,時代體現出全球化、信息化、城鎮化等特征,西方國家大力推行所謂“民主化”浪潮席卷全球,中國的改革開放也已經進入改革攻堅和啃“硬骨頭”時期,時代對我們提出了更多、更新的挑戰,需要我們在意識形態上更多的應對變化需求。中國改革開放30多年來我們在政治、經濟、文化建設方面都取得了不俗的成就,這些成就已經造福于每一位中國公民,并為之提供了安全、穩定、和諧的生存生活環境。但是,在改革開放的過程中,蓄積了一些矛盾和沖突,面臨著一些問題和危機,比如在政治領域的政府公信力下降問題,在經濟領域的經濟增長速度和環境保護怎樣協調統一問題,在文化領域的傳統與創新問題等等。為了化解社會矛盾,應對危機,為了凝聚黨心、凝聚民心,這時候急需要一種統領全局的,通俗易懂的,能夠讓全體中國人都共同追逐的理想信念來統籌社會。所以,以習近平為首的新一屆中央才在此時重點重申了中國夢,并賦予了新的內涵。

  中國夢的內涵理解和解釋的人比較多,通俗的解釋為:國家富強、民族振興、人民幸福;其他典型的如首都經貿大學的張智新副教授的:“三個緯度理解中國夢[1](1)、它是民族復興夢,(2)、它是社會主義夢,(3)、它是民主法治夢”。無論那種理解和解釋,我們都清楚的知道中國夢是繼承和發揚中華民族優良傳統,改革創新,堅持以社會主義旗幟為發展引領,踐行社會主義核心價值觀,推動社會主義中國國家建構進一步完善,強調個人奮斗與集體努力相結合,緊密協調個人與集體、國家的有機結合、榮辱與共,建立真正實現中國富強、民族振興、人民幸福的有效機制。

  二、新時期社會主義核心價值觀的表述和內涵:

  紛繁復雜的國際新秩序下,世界已變成一個地球村,各種思潮、文化交流碰撞。為堅守民族自己的核心價值體系,實現國家治理和實現治理能力現代化,為提升中華民族的精神境界,擴大主流價值的影響力,培育和踐行社會主義核心價值觀成為必要。

  黨的十八大報告提出24字的社會主義核心價值觀,主要內容為:(1)、富強、民主、文明、和諧,是國家層面的價值目標;(2)、自由、平等、公正、法治,是社會層面的價值取向;(3)、愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。

  三、在大學生教育實踐中,踐行核心價值觀基礎上的“中國夢”教育

  目前的社會現狀中,社會變革,經濟影響以及各種思潮的滲透與浸入,紛繁復雜,除了主流價值外,還充斥著大量功利至上、金錢至上、享樂至上等個人極端思潮。多元的價值取向對當代大學生的核心價值體系沖擊影響甚大,集中表現為“四信”缺失[2],即信仰、信念、信任、信心缺失,政治信仰空白,道德信任迷失,對他人他事不信任,對自己沒有信心,這些都為學生的思想教育帶來了諸多的挑戰。為此,找到行之有效的教育方式方法,對學生機型思想教育,就很有必要。從社會主義核心價值觀和中國夢產生的背景和各自的內涵我們清晰的看到:社會主義核心價值觀與“中國夢”價值取向一致,兩者共同詮釋了社會及今后若干年的發展目標,那就是中華民族的崛起、社會安寧和諧,人民幸福。從根本上說,兩者是協調統一,相互相襯的。有鑒于此,把握中國夢與社會主義核心價值體系的聯系與協同,推進大學生的思想教育,為民族復興、國家強盛儲備高素質的人才。

  1、社會主義核心價值觀是中國夢實現的核心內核,是青年大學生的精神內核。社會主義核心價值體系是社會意識形態的本質體現――核心價值觀多維度的詮釋了目前我們所需進行的中國夢培育的基礎,富強、民主、文明、和諧的核心價值要求從國家和民族層面,進行總體布局;自由、平等、公正、法治,從社會層面具體要求我們社會所應達到的基本規范;愛國、敬業、誠信、友善,從個體層面說明中國民族的個體是善良的,有擔當的,需繼承和發揚中華民族的精神和脊梁。同時,社會主義核心價值觀是凝聚社會各種力量的有力武器――社會的不同階層、不同黨派、不同信任等各種力量的融聚,需要一種共同認可,全社會能夠達成共識的價值體系,內核的認識是核心價值體系,外在的表達是中國夢的實現。青年作為中國的未來希望,在高校期間接受了大量的知識和行為習慣養成教育,并全方位的接受著核心價值教育,在課堂以及自我學習中,自覺協同核心價值價值教育和中國夢教育,比對兩者的共同點和差異,以核心的價值內核推動自身強烈的中國夢實現愿景,為中國夢的實現儲備高端人才。

  2、中國夢為核心價值觀的踐行提供了方向,為新時期核心價值觀的實踐指明奮斗路徑,是青年大學生的理所當然的追求夢想。中國夢的實現路徑中,基礎是兩個百年計劃的實現:到建黨100周年時,全面建成小康社會,基本實現工業化,人均收入比2010年倍增;到建國100周年時,建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家,人民過上比較富裕的生活。國家富強、民族振興、人民幸福,這是最簡單又是最強的時代聲音!是廣大人民群眾共同心聲,是中華民族的復興之路,是若干年后的中國核心價值實踐成功的真實寫照,是青年學生心中殷切期望;青年大學生在追求實現的中國夢的同時,就是在踐行社會主義主義核心價值,找準了好的方向,走了好的道路,才能事半功倍,也才能推動核心價值觀的深入發展。

  3、十八大提出的核心價值觀針對當代,是馬克思主義在中國的實踐成果;中國夢是全中國人民的共同思想基礎,是堅持堅持中國特色社會主義的共同基礎,是推動中國發展的共同源泉,中國夢提出的要求針對未來,是全體中華民族的共同追求。在當代與未來的交集點上,兩者追求目標一致,雖然兩者表述有所差別,中國夢更簡單、直白、生動、易懂,核心價值體系相對來說更加書面化和理論化;兩者所針對的對象有些微的差別,中國夢的對象包含全體中國人民,以及海內外不同政治信任的中華民族,不以其文化程度的高低和社會階層而加以區別;當代核心價值觀更傾向于政治信任上對馬克思主義有理解和認知的人群,比如高知者和大學生群體,當然也包括全體中國人民。作為大學生的教育,理所當然的必須搶占這個制高點,有高度,才會有深度,才能高屋建瓴,才有強大的感召力和凝聚力;有必要在踐行核心價值觀的同時,加強中國夢的教育,在著眼于當代的核心價值觀的教育中,多憧憬未來。核心價值觀的教育是主流教育,是說明我們堅持的社會制度,堅持的社會理想以及思想途徑等等的相關內容,這與中國夢這一長遠目標是一致的,完全可以結合兩者共同點一起實施。   4、中國夢和核心價值觀都是對中國優秀文化的繼承和發揚,是歷經千百年來的中華民族精神的微觀凝聚力在精神層面的宏觀體現,同時也是對人類優秀文明成果的承接和發展,是對全社會價值共識的具體體現。中華民族歷經幾千年的發展過程,有自己獨特和文化傳承,中國特色核心價值體系是馬克思主義在中國的實踐結晶,是與中華優良文明相結合后的升華,本質上依然是民族精神的體現。體現在學校教育中,豐富多彩的校園文化建設,是核心價值觀的有效載體,是中國優秀文化的繼承和揚棄場地,是實現中國夢的預演場地。校園文化的建設離不開中國夢和大大小小的個人夢、社會夢,校園中簡單的主題活動,比如“營養師夢想秀”、“校園歌手夢想秀”、“校園記者夢想秀”等等,都是結合夢想與核心價值觀的一種體現,是圍繞夢想去實現成長與成才的追求,實質上也是社會主義核心價值觀的實踐過程。 5、核心價值觀的踐行推動著中國夢的實現可能。中國夢的實現,不但需要發達的物資基礎作為后盾,更需要強大的內心精神引擎,這一引擎正好由社會主義核心價值體系擔當。我們核心價值觀是在博采眾長、發展創新并結合中國實際的基礎上形成并發展的,社會主義核心價值觀就是全社會的靈魂,是社會的主導價值。在進行高校學生思想教育中,緊密把握時代要求,順應時代變化,牢牢把握主流價值觀教育,在思想政治課教學中善于抓熱點和難點;熱點、難點講清、講透;知識點的更新及時準確;善于在廣袤的信息大流中抓取對學生有教育的事件和信息,追逐但不崇尚快餐信息,加以甄別的選取某些典型的信息作為教育、教學重點。在班級管理中,站在大學生角度同學生一起追逐“個人夢想”,引起學生共鳴和參與,并在追逐其個人夢想的過程中,豐富社會夢和國家夢。在黨團建設中,運用馬列主義的理論武裝學生的思想,同時內化為學生實現中國夢的內在精神動力。這一系列的過程,本質就是踐行社會主義核心價值觀的過程,潛移默化的推進中國夢與社會核心價值教育的共同踐行。

  6、完備的社會實踐養成活動,典型的實踐人物和事件的宣傳等活動的開展,在社會認同感增強的同時,加強大學生自身的社會責任感和對中國夢實現的強烈渴望感。此類活動包含繁多,如:支教、社區服務、文化下鄉、志愿者、實習、寫生,通過大學生自身的實踐,引起自身心理在認知、情感、情緒等方面的心理變化,并且在認同的過程中,大學生潛移默化也就形成了自覺接受和養成社會主義核心價值體系,并對自身與國家的歸屬有一種共同的認同,形成對中國夢的實現有強烈的渴望。

  信仰和信念是人們的世界觀和人生觀的集中體現,是在不斷學習和升華過程中養成的,一個人想干什么,能干成什么,都受此支配。“四信”缺失現象極為嚴重的今天,核心價值觀和中國夢的踐行過程就是重塑信仰的時候。嚴重缺失的“四信”,造成了社會浮躁、經濟緩行等一系列問題。習主席在2014年5.4青年節期間視察北大的時候提出,“青年是祖國的未來,是一個民族的希望所在,青年人的人生觀、價值觀、世界觀等三觀的形成一定影響著民族的未來”[3]。中華民族是世界上為數不多的傳承了千年文明的民族,但是,我們的民族歷史,更多的是一部血淚史,人民心中一直有種渴望,就是“屹立于世界民族之林”的偉大中華民族,這就是大多數人心中最樸實的中國夢想。而沒有核心價值理念的人,談何創造更偉大的民族精神?沒有偉大夢想的人,有談何有強烈的精神支柱與追求昵?!(作者單位:西華大學藝術學院)

  本文系四川省大學生思想政治教育研究中心2013年度課題“基于‘中國夢’的大學生思想政治教育研究”之階段性研究成果(課題編號:CSZ13070)。

學術參考網:http://www.qfkih.com.cn/shx/sh/141938.html

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