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理想與信念教育對體現時代性的重要性

發布時間:2015-12-01 17:19

 想信念教育作為思想政治教育的核心,在人類社會的不同發展階段,應該具有不同的 內容及方式方法。這是由于意識形態領域的斗爭、思想文化建設的使命、當代大學生的新使 命對理想信念教育的時代需求。把握理想信念教育的時代性,要堅持科學性、注重層次性、 遵循規律性的原則。
  在人類的歷史中,人們的理想信念與一定時代的精神風貌、社會時尚息息相關。我們黨 始終把理想信念教育作為思想政治教育工作的核心,是因為理想信念不僅關系到一個人的成 長成才,還關系到黨和整個國家的前途命運。當前,我國正處于建設中國特色社會主義、全 面建成小康社會的歷史階段,面對新的時代背景,深刻而復雜的社會變化對傳統的理想信念 教育產生了極大的沖擊和嚴峻的挑戰,更加行之有效的教育理念及體制呼之欲出,我們需要 樹立起科學的、符合時代發展要求的社會主義理想信念。
  理想信念教育的時代性,是指社會的發展與時代的變遷,不同歷史時期理想信念教育的 主題不同,對社會成員的要求也不盡相同,從而使其呈現出與時俱進的理論品質。理想信念 教育作為思想政治教育的核心,在不同的時代,不同的社會環境,主要內容、方式方法、結 構要素等等方面都不同,應凸顯出時代性。
  一、理想信念教育的時代性需求 理想信念教育不是一成不變的空洞說教,應賦予其鮮明的時代感。在當今社會,國內外形勢有了極大的變化,意識形態的斗爭、思想文化的建設,當代大學生的使命都對新時期理 想信念教育帶來了沖擊和挑戰。
  (一)意識形態領域的斗爭,警示理想信念教育的時代需要。隨著改革開放的不斷深入,我國面臨嚴峻的考驗。國際方面,在經濟全球化和信息全球化的大背景下,西方文化已經在逐步滲透到我國的各方各面,西方有些國家認為,把自己國家的文化、思想、理念帶入中國,比直接用軍事手段占領中國要奏效很多。因此,他們意識形態和價值觀正在瓦解我國傳統的意識形態和價值觀。國內方面,貧富差距加大,社會不穩定因素增加,社會矛盾日益加深,使得反黨的勢力和言論日益滋生,意識形態領域的斗爭已經十分嚴峻。因此,我們必須保持高度的政治警覺和堅定的政治立場,這些都警示我們要加強理想信念教育的時代性。
  (二)思想文化建設的使命,警示理想信念教育的時代需要。黨的十七屆六中全會指出:
  “當今世界正處在大發展大變革大調整時期,各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁,文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯,維護國家文化安全任務更加艱巨,增強國家文化軟實力、中華文化國際影響力要求更加緊迫。”文化引領著人的思想行為,靠自身吸引力去吸引著人們去接受,這已經成為當今意識形態斗爭的主要戰場。當今社會充斥著和社會主義背道而馳的價值觀念,都對大學生的理想信念問題有重大影響,因此有必要加強理想信念教育,培養我國大學生在面對價值觀念多元的情況下保持清醒的頭腦,堅持正確的價值觀念和政治立場,用堅定的理想信念抵制錯誤思潮的侵蝕。
  (三)當代大學生的新使命,警示理想信念教育的時代需要。胡錦濤指出:“中國共產黨從來都把青年看作是民族的希望、祖國的未來,從來都把青年作為黨和人民事業發展朝氣蓬勃的推動力量,從來都熱情鼓勵和堅定支持青年在人民前進的偉大實踐中實現人生里喜愛那個和遠大抱負。”可以看出,我國大學生被賦予了重要的使命,我國要想在激烈的國際競爭中處于不敗的地位,加強大學生的理想信念和綜合素質是重中之重。當代大學生的理想信念狀況在主流上是好的,但是由于國際國內、社會個人等各方面的因素影響,導致了一部分大學生出現理想信念缺失和淡漠的現象。因此要加強理想信念教育的時代性和有效性,切實保證大學生有堅定的理想信念投入到民族復興的偉業上來。
  二、理想信念教育的時代性應把握的原則
  理想信念屬于意識形態的范疇,理想信念是實現人的全面發展的有效手段之一。在當今社會,人們的理想信念出現缺失和淡漠,甚至有些人認為理想信念教育已經過時,已經失去了其教育價值。作為思想政治教育的研究者和工作者,應堅定立場信念,肯定理想信念教育的地位和作用,不能因為少數人對理想信念教育的偏見和狹隘理解就全盤否定理想信念教育的價值。如何通過研究理想信念教育的時代性來服務于當今的理想信念教育,推進思想政治教育的理論和實踐發展,已成為一個重大課題。結合黨中央提出的時代精神,充分體現理想信念教育的時代性必須符合以下原則:
  堅持科學性。在當前社會,科學的理想信念教育,就是以馬克思主義為指導,以培養有社會主義共同理想的公民為目標,用符合當今時代的教育手段,體現現代化和時代性的科學的教育。鄧小平指出:“現在的中國提出‘四有’,有理想、有道德、有文化、有紀律。其中我們最強調的,是有理想。”我們黨的理想信念教育取得了顯著的成效,是黨思想政治教育工作成功的經驗之一。但我們應該意識到,傳統的理想信念教育也有一些缺陷,與當時的歷史也有不符合的情況,例如“文化大革命”時期的理想信念教育,就有其特有的特殊性和局限性,這不僅與當時的歷史情況不適宜,更與當今的時代要求不相符。當前的理想信念教育應該以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,培養出“四有”社會主義新人。
  總之,大學生理想信念教育要走在時代的前端,符合當今時代的發展要求,必須在繼承 和發展傳統理想信念教育的精華、去掉不適宜當今時代發展的內容及方法的基礎上,關注時 代變化的背景,給大學生理想信念教育賦予鮮明的時代特征。
  參考文獻
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李占秋
(中南民族大學 馬克思主義學院,湖北 武漢 430074)

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