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對于地方高等師范英語教育的培養目標的探討

發布時間:2015-12-09 14:04

  一、實現英語教育培養目標的要求

  為適應教育對象的實際情況,適應以對獨生子女教育為主的教育現狀,揚長避短地激發學生的學習積極性,高等師范院校的英語教師,要形成對學生的吸引力、向心力,模范地完成教書育人任務,力爭從以下三方面打造教師內涵,強化自己的培養目標。

  1 強化學識水平是硬道理。學高為師,是從古至今不容置疑的通則。作為教師,學識淵博,學理透徹,在成為本專業的行家里手基礎上,把知識傳授出去。對英語教師來說,必須達到一定的級別(四級或六級)。沒有高水平學識的教師,就沒有高水平學識的學生。站在這個起點上,學識水平的具體含義應該是:

  (1)知識面要寬。只熟悉教材的教師不是好教師。社會發展日新月異,一本教材難以包括其內容。熟悉教材只是起點,現買現賣是誤人子弟。一個合格的英語教師,應當是擴展知識容量的先行者。根據自己的興趣和教學需要,廣泛涉獵各層面和種類的書籍,多讀書,讀經典的書,拓寬知識的人口,不受功利意識影響,自覺接受知識熏陶。

  (2)口語要標準。英語是一種世界通行的語言,是以語音為為物質外殼的交際工具。作為從事基礎教育的英語教師,掌握一口標準流利的英語語言,是在課堂上先聲奪人的首要條件。不能教出標準口語的教師不是好教師。在基礎英語教育中,教師的錯誤發音,影響學生的學習起步乃至學習深入。因此,一絲不茍地讀清不同發音的細微區別,準確無誤地讀出文章的抑揚頓挫,吐字規范地帶領學生實現語言交流,細致入微地糾正學生的不正確發音,是英語教師的必備實力。

  (3)教法要靈活。在缺乏國外真實語言環境的情況下,學習英語的第一要求是熟記會背。中國古代私塾教育之所以強調強制性的記和背,就是因為文言文脫離社會通行的白話交際。現在,私塾教育的做法已被摒棄,但英語教育的起步需要背和記,仍然不可放棄。合格的教師具備調動學生的能力。隨機應變,改換方式,故事引入,諧音記憶,臨時互動,制造幽默,順其自然地輕松學生的大腦,然后進入新一輪的深入學習,讓課堂四十五分鐘在學生感覺中變短,讓知識在多變多彩中記牢。當然,在提升課堂氣氛及靈活教法的過程中,應明確一個界限:被用來活躍課堂的手段要和學生對知識的掌握的成果相統一。

  (4)哲理要通達。同學習其他知識一樣,英語學習也有自己的規律。英語教師要通曉這些規律,在教學過程中,隨著教學內容的深入,及時總結出規律性的東西,及時進行舉一反三,促進學生在掌握規律的情況下深入學習,觸類旁通,讓所學知識系統化。

  2 具備親和能力是真本事。現在從小學起,各種課余補習班、特長班門類繁多,使他們過早地疏遠了無憂無慮的玩耍時期,走入了無休止的補習循環。過早過多的課業使他們疲勞,厭學乃至厭師。往往有這種情況,一個學生對知識學不進去,反復變換方式無效果。但一旦遇到一位與他對路的教師,往往學習興趣大增,信心大增,這就是教師的親和力。具體應表現在:

  (1)要熱愛學生。在一個合格教師眼中,每個學生都是好學生。社會需要各種人才,對學生的標準不能劃一。在一些中小學生身上,他們的優點往往以缺點的形式表現出來。有時候,不求上進的外在現象往往掩飾著內心的渴望關愛;好動調皮的外在現象往往體現著聰明靈氣;愿意尋釁的外在現象往往包含著行為自主;不愿聽話的外在現象往往蘊涵著堅持主見。甚至流淚的表面現象,有時也是以另一種形式反饋出來的上進心。如果是熱愛學生的教師,就能夠從看似負面的表現,看到其正面的素質,從而換一種心情正確對待,有效地引導學生走入佳境。

  (2)要適時表揚。表揚是激發學生向上的良方。大凡優秀教師,都十分注重發揮表揚的作用。他們深諳好孩子是夸出來的道理,把表揚作為激發學生前行的動力。在日常學習中,學生某一優點的顯示,有時如電光火石,稍縱即逝。教師要做一個有心人,及時發現,及時表揚。適時地運用表揚,既給學生動力,又增加教師的凝聚力,是一舉兩得的好事。當然,表揚要實事求是,即被表揚的對象高興地接受,使他的前進更有目標,還讓其他學生口服心服,有學習的榜樣。

  (3)要個別談心。在一個熱愛學生的教師眼里,每一個學生都是個性的,都有其自身的不同特點。學生雖然得到較多的家庭和社會關愛,但由于家長望子成龍、望女成風的急切心理支配,對學生的批評督促往往過分。教師要細心觀察學生的情緒波動,利用有效時機,與學生談些家常話,引出其心中的糾結,以長者的慈愛和朋友的平等,引導學生走出心理困惑區,有的放矢地做到一把鑰匙開一把鎖,以有效的個別心靈溝通,與學生建立心靈共鳴,在學生的心中點亮一盞燈,促進學生健康人格和努力學習的雙重進步。

  (4)要有效批評。表揚和批評,是鞭策學生進步的兩個側面。表揚為主的教育方式,不排除有效批評的運用。對于學生表現出影響公認準則、影響集體秩序,并且負面作用大的不當行為,要在公開場合上批評,以倡正氣。批評要嚴肅認真,實事求是,要從愛護的目的出發,不說過頭話,不挖苦學生。個別的批評要和風細雨。實踐證明,凡屬正確的批評,學生都能夠正確接受。

  3 完善教師人格是基本功。僅有學高為師的條件并不全面,同時具備身正為范,才是師范院校培養師資全面構成。身正為范是中國教師的傳統美德,是對事的構成的精當概括。正人先正己是對當代教師提出的根本要求。地方高等師范院校培養的英語教師,應當品德高尚,情趣高雅,為人正派,堪稱師表。

  (1)要忠誠敬業。教師被稱為人類靈魂的工程師。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教育事業要從基礎抓起。從事基礎英語教育的英語師資,是構建萬年百年大計的起點實施者:是充滿陽光事業的具體實施人。從事基礎英語教育的英語師資,要認識到這個職業的神圣,把忠誠教育事業當做畢生的信念和追求。要無愧于國家、社會對自己的厚望,愛崗敬業。

  (2)要行為規范。中小學教師是學生在社會成長中的啟蒙師。他們的一舉一動,都成為學生效仿的對象,對學生成長影響尤深。許多學生都把心目中的優秀教師視為偶像。不但敬其學識,而且敬其內涵。教師既要言傳又要身教,身教重于言教。要求學生做到的,自己首先做到;要求學生不做的,自己首先不做。

  (3)要處事公正。教師處事公正,是帶好學生、管好班級的前提。對教師的處事,每個學生心里都有一桿秤。你尊重他,他才尊重你。你處事公平,他才心服口服。挖苦學生的行為是無能行為,應當摒棄;打罵學生的行為是違法行為,應當杜絕;偏向學生的行為是失衡行為,應當防止;放縱學生的行為是失職行為,應當警惕;文過飾非的行為是愚蠢行為,應當糾正。教師與學生的關系既要親近融合,又要不失師尊;既要當好先生,又要有錯必究。

  (4)要嚴以律己。社會發展中不可避免出現的負面因素,也侵蝕到中小學教師隊伍中,在金錢作用的支配下,有損師德的現象時有發生。在一些班級,學生調座要送錢,當班干部要送錢,教師節來臨要送錢,教師生日要送錢,已經成為潛規則,在職教師補課的種種做法,更讓學生和家長苦不堪言。地方高等師范院校培養的畢業生,應當在嚴以律己上做表率,不讓有損教師形象的事情發生在自己身上。

  二、實現英語教育培養目標應采取的措施

  為實現地方高等師范教育的培養目標,作為師范院校,應在以下方面提供保證:

  1 優化教師的整體水平。高等師范院校教師的現在即是學生的將來。榜樣的力量無窮,示范的作用有效。地方高等師范院校要明確,有什么樣的師范教育,就有什么樣的教育,有什么樣的教師,就有什么樣的人才。高校教師要通曉教育學、心理學、教學法、哲學等相關知識的難點,心理成長的盲點,不失時機地得力點撥。上文提到的對高等師范院校英語專業學生的培養目標的要求,高校教師要率先做到。此外,高校教師還應著裝得體,優雅大方,顯示出高品位的外表和內涵。

  2 實施多彩的教學方法。呆板的教學讓課堂上死氣沉沉,填鴨的教學讓學生難以接受。要讓高校教師今天的能力變成學生后天的財富,應著力開展情景式教學,善于發現情景、創造情景,在特定的場景中使學生運用語言知識,提升語言能力;應采取師生互動,有效地提高學生的思維能力,反應能力,高質量地實現口語表達能力;實施小班教學,讓教師照顧到每位學生;適時開展小組活動,運用講故事、做表演、做游戲等多變形式,為將來的中小學英語教學提供借鑒。

  3 加大院校的硬件投入。工欲善其事必先利其器,對教育的高要求,帶來對教學硬件投入的新要求。應循序漸進地建設外語調頻臺,播放視聽內容;建設并開發視聽教室、多媒體語言教室;建設外語教學網站;購置不同學生使用的英語書籍和聽讀訓練光盤乃至英語電影。充分發揮多媒體與網絡教學的優勢,利用網絡技術制作電子教案,創造真實的英語教學場景。開展多媒體異步教學,引導學生利用索引瀏覽熱點新聞網站,下載相關資料,使學生的學習便捷、豐富。

  4 開展生動的教學模擬。高等師范院校英語教育培養的畢業生,是為將來從事基礎英語教學所用。在日常課程中,應加大學生直接參與的教學模擬活動,并將日常模擬與畢業實習相結合,縮短畢業生走上工作崗位的適應期,把學生的知識占有能力盡快轉化為教學能力。在小班教學情況下,給學生創造上講臺的機會,對試講較好的范例,可擴大規模組成觀摩,也可創造機會為中小學生上課。支持學生利用假期和課余時間從事家教,或者到補習性質的英語學校受聘上課。

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