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淺談《現代教育技術》的Flash實驗案例教學

發布時間:2015-11-30 10:40

摘 要:《現代教育技術》是每個師范生必修的公共基礎課、本文介紹了現代教育技術這門課的概況,在教學的實踐中通過設計一個讓學生必須完成的實驗教學小案例,讓學生快速掌握Flash基本動畫及一些常用技巧,從而達到學會用Flash制作課件的目的。

關鍵詞:現代教育技術、案例、Flash、制作課件
  1、現代教育技術這門課的概況
  現代教育技術是教育學科中的一門分支學科,主要研究教學媒體資源的開發應用,教學過程的設計、評價,以促進人類學習和教育、教學過程優化的理論與實踐,是一門方法論性質的應用性學科。1999年起,北京師范大學開設了面向全校師范學生的《現代教育技術基礎》公共課程,這是一門為培養師范學生職前教育技術基礎理論和應用能力而設置的專業基礎課。為滿足培養學生實踐能力和創新能力的需要,通過開展深入的研究和論證,本課程開設之初就在教學內容、教學手段、實驗設置、實驗設備等方面處于國內領先地位。現在《現代教育技術》是全國每個師范生必修的公共基礎課,這門課的教材很多,但該課程涉及的知識從大的角度講主要分為現代教育理論、現代教學媒體和現代教學軟件幾個方面;內容非常多,課時非常少。一般每周只有2-3課時,基本上的教材都會把教學中的常用課件制作軟件如PowerPoint、Authorware、Flash和Dreamweaver介紹一遍,其實后三種軟件周課時2節的話一學期都不容易學好,本人就曾給計算機專業的學生單獨上過那三門課;所以想讓非計算機專業的師范生在那么有限的課時里熟練掌握那么多知識是幾乎不可能的。本文在教學的實踐中通過設計一個讓學生必須完成的小案例,讓學生快速掌握Flash動畫及一些常用技巧,從而達到學會用Flash制作課件的目的。
  2、案例教學的必要性
  案例教學法一般更多的是運用于法學、商學領域,而很少運用于理工科教學。但在flash教學中,由于學科本身的特點,案例教學法有著異曲同工之妙。近來也已有人提出在其它的工科教學中引入案例教學法的構想與實踐。根據筆者以往多年的教學實踐,對于操作性極強的應用軟件教學,往往也可采用案例教學法。所謂案例教學法,是指運用案例進行教學實踐,改變傳統教學以本為本,從概念到概念的注入式教學方式,變成一種促進學生成為教學主體,學生自主學習、合作學習、研究性學習,探索性學習的開放式教學方式。聯系flash教學,單憑抽象的理論是無法達到教學目的的。在開始制作前,學生不明確哪些是該做的,哪些是不必做的。哪些是重點部分或是關鍵部分,哪些是難點部分。此時處于主導地位的教師,先可以用具體的案例展示其效果,通過演示,不僅呈現給學生教學內容,明確這堂課所需完成的制作任務,而且要分析出該案例用所學知識已能實現的部分和暫時未能實現部分,特別要指出制作中可能存在的困難,并激勵學生自己去找答案,在此基礎上,開展以小組為單位的合作方式進行研究、討論,并作出行之有效的實現過程。這樣既讓學生掌握了知識,也使他
們品味著學習過程中的快樂。由此決定在實施案例教學環節上,一定要重視對案例選取工作的科學性【1】。
  3、Flash實驗案例教學
  首先給師范生布置《現代教育技術》中的Flash實驗任務和要求。任務:每個同學制作以自己的名字為元件,以各種方式運動起來,并配有背景音樂和簡單按鈕交互的一個小動畫。這里以自己名字為元件主要是防止有些學生把別人做好的作品直接復制,改成自己的作業;
所以也算是簡單的防止學生盜版的措施吧。具體要求:
  ①開始時停在有“開始播放”按鈕的交互畫面上,按“開始播放”按鈕后播放小動畫,同時有背景和音樂;②讓自己的姓名一個字一個字變形出現,全名出現后停留1s;③讓自己的全名沿任意路徑運動一下;④讓自己的全名去遮罩背景轉動4次;⑤讓自己的全名淡入、淡出并停在結束的畫面上,結束畫面上有“重新播放”按鈕。該任務的編程較復雜,參考源程序可向作者索取[email protected],也可訪問參考文獻[2]外語學生作業獲得。下面以Flash  CS3為例講解其制作步驟。
  實現任務的步驟和操作
  3.1制作有“開始播放”按鈕的交互畫面
  ①在圖層1中導入背景圖片,把圖片布滿整個舞臺,在第二幀中按F6插入一個關鍵幀,在其后面根據需要插入幀,把圖層名“圖層1”改為“背景”。
  ②在背景圖層的第一個關鍵幀上單擊鼠標,然后用工具中的“T”在舞臺上輸入“我的小動畫”、姓名、班級和學號,并修改字體的大小等屬性。
  ③給第一個關鍵幀加上停止幀動作。選擇背景圖層的第一個關鍵幀,單擊“動作-幀”面板,在出現的全局函數中選擇“stop”雙擊鼠標,相應的在剛才的幀上會出現一個“α”符號。
  ④添加“開始播放”按鈕。增加一層取名為“播放按鈕”,從“窗口”→“其他面板”→“公用庫”→“按鈕”里挑選一個播放按鈕并把它拖到舞臺上,調整它的大小和位置。

  ⑤給按鈕加動作。用鼠標選擇按鈕,單擊“動作-按鈕”面板→“影片剪輯控制”→“on” 雙擊鼠標→“release” 雙擊鼠標→“全局函數”中選擇“play”雙擊鼠標,結果就給按鈕加了“on (release) {play();}”的動作。
  ⑥增加一層命名為背景音樂。在第二幀插入“空白關鍵幀”,選擇該“空白關鍵幀”→“文件”→“導入”→“導入庫”,然后在自己的聲音素材中選擇一首音樂→“打開”可以看到聲音被導入到庫中。然后把剛才的聲音文件從庫中拉到舞臺上,結果在剛才的“空白關鍵幀”上會出現聲音文件的波形。選擇屬性面板對聲音進行簡單的設置。
  3.2讓自己的姓名一個字一個字變形出現
  ①在“背景音樂”圖層上增加一層命名為“名字變形”,在第20幀中插入一個關鍵幀并在舞臺寫上姓,如“胡”,在第30幀中插入一個關鍵幀并在舞臺寫上名,如“偉”,在第40幀中插入一個關鍵幀并在舞臺寫上名字,如“俊”,在第50幀中插入一個關鍵幀并在舞臺寫上全名,如“胡偉俊”,在第51幀中插入一個關鍵幀,在第62幀中插入一個關鍵幀。
  ②把“名字變形”圖層的第20、30、40和50幀打散:分別選中各個關鍵幀按“Ctrl”+“B”。
  ③選擇第20幀→“屬性”→“補間”→“形狀”,形成從“第20幀”到“第30幀”的形狀變形;其他幾個關鍵幀間的變化同理。
  3.3讓自己的全名沿著任意路徑運動
  ①在“名字 變形”圖層上增加一層命名為“名字移動”,在第63幀中插入一個關鍵幀并在舞臺寫上全名,如“胡偉俊”,選擇字“胡偉俊”→“修改”→“轉化為元件”→“圖形”在“名稱”中輸入“名字元件”確定,在庫中備份。
  ②在“名字移動”圖層的第90幀中插入一個關鍵幀。
  ③在“名字移動”圖層上添加引導線,并在第63幀中插入一個“空白關鍵幀”然后用工具在舞臺上畫任意路徑,畫好后在第90幀中插入一個關鍵幀。
  ④把“名字移動”圖層中第63幀的“名字元件”中心點和“引導線”圖層的任意路徑起點對準;把“名字移動”圖層中第90幀的“名字元件”中心點和“引導線”圖層的任意路徑結束點對準。
  ⑤選擇“名字移動”圖層的第63幀→“屬性”→“補間”→“動作”,形成從“第63幀”到第90幀的移動動作,測試場景就可以看到“全名”沿著“任意路徑”運動了。
  3.4讓自己的全名去遮罩背景轉動4次
  ①在“背景音樂”圖層上增加一層命名為“名字遮罩轉動”,在第91幀中插入一個“空白關鍵幀”然后把庫中的“名字元件”拖到舞臺上。
  ②在第120幀中插入“關鍵幀”,在第91幀上單擊鼠標右鍵選擇“創建補間動畫”。
  ③單擊第91幀→“屬性”→“旋轉”→“逆時針”→“4”。
  ④在圖層“名字遮罩轉動”的字上單擊鼠標右鍵選擇“遮罩層”。
  3.5讓自己的全名淡入、淡出并停在有“重新播放”按鈕的結束畫面上
  ①在“引導層: 名字移動”圖層上增加一層命名為“名字淡入淡出”,在第121幀中插入一個“空白關鍵幀”然后把庫中的“名字元件”拖到舞臺上,在第135幀中插入一個“關鍵幀”,在第150幀中插入一個“關鍵幀”。
  ②在第121和135幀上單擊鼠標右鍵選擇“創建補間動畫”。
  ③選擇第121、150幀, 單擊舞臺上的“名字元件”→“屬性”→“顏色”→“Alpha”→“0%”。
  ④在“背景圖層”的第150、151、152幀中插入關鍵幀,在“背景音樂”的第150幀中插入“空白關鍵幀”。
  ⑤把“背景圖層”的第151幀背景畫面改為結束畫面,寫上字“謝謝觀看”并加停止的幀動作;在“播放按鈕”圖層上增加一層并在第151幀插入“空白關鍵幀”,從庫中拖出一個“重新播放”按鈕并設置按鈕動作,方法和首頁的“播放”按鈕一致。
  ⑥在“背景圖層”的第2幀上加幀標簽:選擇第2幀→“屬性”→“幀”→“2”,在第152幀上加幀動作“gotoAndPlay(2);”。
  ⑦如果想在結束畫面時音樂停止,那么只要在“背景音樂”的第150幀上加幀動作“stopAllSounds();”。
  ⑧把整個程序保存在自己建的文件夾,文件名為自己的名字和學號,然后“控制”→“測試影片”。
  看看你做成功了嗎?這里的源文件是胡偉俊08.fla,播放文件是胡偉俊08.swf。學會了上面的知識,也就基本學會了Flash動畫及一些常用技巧,同學們就可以用那些知識制作Flash課件了。
4、結束語
  總之Flash制作課件是每個師范生必須掌握的一項技能。如何在課時非常少的情況下讓所有的學生都學會Flash制作課件是現代教育技術工作者一項長期的工作,需要我們廣大同行一起參與及總結,作者把師范生《現代教育技術》公共課多年教學的實踐經驗寫出來與各位同行一起探討,希望能更好的做好教學工作。該內容已寫入《現代教育技術實用教程》 潘巧明,胡偉俊等編.現代教育技術基礎(M).北京:科學出版社,2010.9.69-71.

基金項目:浙江省新世紀教育教學改革項目地方性高校開放實驗室個性化服務體系的構建(yb09072)的研究成果之一

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