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運用現代教育技術建設高校幸福校園

發布時間:2015-11-30 10:40

摘 要:在高校教育中幸福校園的建設離不開現代教育技術,要充分利用其優勢,共同建設高校幸福校園。

關鍵詞:現代教育技術;幸福校園;高校教育
  在高校教育中,如何從利用現代教育技術這一層面來打造幸福校園,為學生成長和學習提供優質的教育環境,營造學生幸福成長的良好氛圍,提高學生的幸福感呢?本文就此進行探討。
  一、現代教育技術與教育技術的區別
  教育技術最早產生于美國,1994 年美國教育傳播與技術協會在廣泛收集國內外教育技術界人士的意見和基礎上,提出的一個較為全面的定義:“教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。”它的形成與發展遵循“視覺教學—視聽教學—視聽傳播—教育技術”的發展軌跡。而我國的教育技術最早主要是音頻和視頻技術,及電化教育手段在教育中的發展和應用。80年代中后期,以計算機網絡技術和通信技術的為主的信息傳播技術迅猛發展,使教育技術乃至教育方式產生了革命性的變化。現代教育技術突出在“現代”二字,體現在它更多地注意探討與現代科學技術有關的課題;充分利用眾多的現代科技成果,作為傳播教育信息的媒體,為教育提供豐富的物質基礎;吸收科學和系統思維方法,使教育技術更有時代特色,更科學化,系統化。因此,現代教育技術被定義為運用現代教育理論和現代信息技術,通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理,以實現教學優化的理論和實踐。但無論教育技術還是現代教育技術,它們的指導思想都是利用現代教育理論和觀念;研究對象是教學過程和教學資源;研究范疇包括教學過程和教學資源的設計、開發、利用、管理和評價五個方面,根本目標都是實現優化教學。
  二、幸福校園的建設離不開現代教育技術
  幸福是心理欲望得到滿足時的狀態。一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。但每個人對幸福的理解和要求都不一樣,幸福校園很難憑借硬性的指標來認定。幸福需要培養、需要學習,幸福會傳遞、會傳染,學生在校園里是否幸福,離不開校園生活和課堂教學。把幸福引入到教育中,實行幸福教育,讓每個人都感受到幸福,共同創建幸福校園。在幸福校園中,師生身心愉悅,沒有疲倦感和壓抑感,情緒飽滿,內心充實,精神升華;知識的獲得,想象的拓展,興趣的探究,思維的升華,思想的交鋒,心智的提升蘊涵著無窮的快樂;同伴的交往、集體的氛圍、自然的融洽、師生的溝通等蘊藏著無盡的快樂。在這種幸福的校園環境中,學習是快樂的。
  幸福校園是優質教育的基石。利用現代教育技術來建設幸福校園是必要的。國家教育部在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中為教育信息化和教學手段現代化的發展提出了明確的任務:大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度。陳至立部長曾強調指出:“要深刻認識現代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性;充分認識應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求;是教育改革和發展的要求。”現代教育技術的應用方式主要體現在課堂多種媒體的組合教學、廣播、電視遠程教學、多媒體計算機個性化交互學習以及網絡遠程通訊教學等。現代教育技術的發展,豐富和優化了教育內容、過程和實例 ,提高了教育效率和質量。其存儲、傳遞和呈現信息的快捷、直觀,大大縮短學生們接受知識的時間,提高了他們的興趣和主動性。隨著多媒體和網絡技術在高校教育中的應用越來越廣泛 ,校園網、多媒體教室、實訓室、教學資源庫等信息化軟、硬件基礎設施的建設、應用、管理和維護等都離不開現代教育技術理論與實踐的支撐。培養21世紀優秀人才,必須站在社會發展的前沿,充分利用現代教育技術,圍繞“幸福”來進行教育設計,整合全校的教育資源,創建現代化的教學、學習環境,從思想上、學習上、生活上全方位關心、指導學生,讓學生在教育教學的過程中體驗幸福、感受幸福,共建幸福校園。
  三、應用現代教育技術,建設幸福校園
  1.加大教學設備的投入,為建設幸福校園提供物質保障
  我國高校的培養目標定位是“培養生產、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’、 實踐能力強, 具有良好職業道德的高技能人才”。現代育技術的建設和發展直接影響高校辦學條件、育人環境的改善,影響高校教學質量和辦學效益的提高,學校要充分重視學生職業成長環境的建設,要加大校園教學環境建設的投入, 為創建幸福校園提供可靠的物質保障。特別是實訓基地建設方面,要加大資金的投入力度,根據市場需要,建設有針對性、實用性的實訓基地,為學生提供技術先進、設備完善、環境逼真的實訓環境,提高學生的就業能力,為社會培養高技能人才。
  2. 創建高校教學資源庫,為建設幸福校園提供學習交流平臺
  《國務院關于大力推進教育改革與發展的決定》指出:加強教育信息化建設,推進現代信息技術在教育教學中的應用。積極發展現代遠程教育,開發教育資源庫和多媒體教育軟件,為學校和學生提供優質教育資源。可見,在教育教學改革方面要加強學校的信息化建設,創建本校有特色的資源庫。
   現在大多院校都有自己的校園網,學校可組織一支資源庫建設團隊,并從思想上提高廣大教師對建設資源庫的認識,讓他們自動自覺地把自己在教學上有用的資源共享出來。利用互聯網為平臺,以圖文、音頻、視頻等形式為廣大師生提供全方位、深層的學習平臺。專業團隊對教學資源進行統一的管理,師生隨時隨地都可利用平臺獲取自己所需要的知識。通過資源庫平臺,教師可進行教學研究、探討;學生可進行自主探究、創新學習;教師與教師之間、學生與學生之間,教師與學生之間等進行交流學習等。通過運用現代教育技術創建教學資源庫臺,培養學生掌握信息獲取、處理、交流應用的能力 ,從而為幸福校園建設提供更豐富的內涵。
  3. 轉變教學模式,共建幸福校園
  現代教育技術的廣泛應用,促使了現代高校教育理念的轉變,教育教學內容、教學方法和教學手段、教學環境等發生了重大的變化。高校教師要跟上教育信息化的發展,先從自身開始建立新的教育觀念,改變“粉筆+ 黑板”的傳統課堂教學模式,提高自身的信息素養,在日常的教學中 充分利用現代教育技術與專業教學、專業實踐有機地結合,制作有自己專業特色的課件并上傳到教學資源庫與他人進行共享交流,為提高教學質量、培養創新人才作貢獻。
  作為學生,要充分利用好學校的數字資源。現在經過數字化以后的教學信息具有綜合文字、聲音、圖片、圖像、動畫和視頻等多種媒體的展示、播放和保存的功能,并可以通過網絡傳輸,除了有助于課堂輔助教學外,還有助于學生課后自學及進行師生及生生學習交流互動。多種學習形式的交替使用,最大限度地發揮學生學習的主動性,積極性,從而完成自主學習。現代教育技術的充分利用,為學生創造一個寬闊的時域學習空間,大大地滿足了學生學習的需要,從而提高學生在校的幸福感。  
  現代教育技術的發展和應用,在不同層面上為幸福校園的建設發揮極大的作用,各種校園媒體的使用,大大的滿足了學生的個性化需要。在這知識日新月異的時代,必須不斷地學習新知識、新技術,利用最前沿的現代教育技術為高校教育提供快捷、有效的服務。
參考文獻
戟鋒,吳永志,杜愛明.現代教育技術是全面推進素質教育的重要動力. 電化教育研究.2000(4):19~22

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